Frånvaron följs upp som en del av barnets välbefinnande och inlärning. Långvarig frånvaro är en riskfaktor för välbefinnande och inlärning och påverkar barnets sociala relationer, förändringar i dygnsrytmen och psykisk belastning.

På denna sida

Frånvarogränserna

Frånvarogränserna baserar sig på forskningsbaserad information, anvisningar från undervisnings- och kulturministeriet samt regionalt och lokalt utvecklingsarbete. Målet är att upptäcka problematisk frånvaro i ett tidigt skede, eftersom en hög frånvaro försvagar inlärningen, anknytningen till förskolegruppen och ökar risken för marginalisering.

Varje barns situation beaktas individuellt när gränserna för frånvaro överskrids och orsakerna till frånvaron gås igenom. Samtidigt utreds hur frånvaron påverkar inlärningen och behovet av eventuellt extra stöd. 
Enligt lärarens bedömning av situationen kommer man överens om åtgärder och uppföljning tillsammans med vårdnadshavaren. Barnets delaktighet i förskoleundervisningen och lärandet stöds vid behov i samarbete med personalen inom elevvården.
 

Modell för att delta i förskoleundervisningen och ingripa i frånvaro